校园雕塑的创新性原则与创新原则！！

坐在沙发上的毛主席木制雕像

1、创新原则。 校园雕像不应拘泥于传统，要不断创新。 中学生只有在新鲜的环境中，才能在德、智、体美等各方面得到全面、均衡的发展。僵化、死气沉沉的环境只会让人思维迟缓、压抑、窒息。 人创造环境，环境创造人，只有不断创新，才能充分发挥寓教于乐的功能性雕像的德育功能，用颇具创意和创意的雕像装点中小学生的知识乐园。当代、构思巧妙、设计精心、姿态各异。

花岗岩鲁迅_校园伟人头像

2、空间性原则。校园雕像的空间是公共的，但又不同于其他公共空间。 这个空间的规模远小于城市公共空间。 因此，在这种特殊的校园环境中，雕像的尺寸和规模不宜太大。 还应与所处的具体环境相适应、协调。 可以选择适合校园环境的红色动物作为元素进行排列组合，并利用动物的季节配色； 还可以利用原有的地形、地貌，营造、创造宜人、创新的校园空间环境

3、以人为本的原则。 艺术设计的语言可以与各个年龄段、各个文化背景的人进行无声的对话。 只有成功的石雕作品才能让教师和中学生在课余时间以石雕为中心自然地聚集在一起，陶冶情趣，提高审美，开发智力，增强体质。 据悉，生态理念也是校园雕像设计以人为本原则的重要内容。 生态是现代雕像设计的必然，即采用天然材料进行创作。 这不仅可以保护中学生在接近雕像时的身心健康，也使作品与自然完美融合。

4、注重文化。 既然是艺术品，就必然含有文化元素。 其实，我们不应该一味地追求所谓的“文化特色”，让本应是教师和中学生眼中的校园雕像，被异样地改造成了教室，这样的做法是极其鸡肋的。 根据笔者及其设计团队多年的经验，国外高校、中小学校园文化石雕的相声设计大多还处于探索阶段。 中学的校园里有很多相声雕像，甚至只是因为其他中学有，所以就有必要有。 我随机找了一家广告公司制作了一些小雕像，作为笔筒“植入”到校园里。 乍一看很有文化气息，但经不起时间的考验。 毕竟只是一堆校园挂件而已。 它不能被称为艺术品。 其实谈不上它对中学生审美观念和文化素质培养的作用。