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校园雕塑与所有校园物理景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会价值，蕴藏着巨大的潜在教育意义。 通过解读校园雕塑，学生不仅可以掌握某一群体的环境感知，还可以从雕塑中了解到特定文化的设计理念、态度、情感和价值观的潜移默化影响。
1. 设计原则
1、校园雕塑的选择必须符合校园的文化氛围。 我们校园里常见的雕塑有一些学者，如马克思、恩格斯等，也有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等。这些雕塑的选择符合校园的文化氛围。校园。
2、校园雕塑的摆放也需要考虑。 它的摆放要与周围的环境相协调，比如清华园里的朱自清雕塑。 这样的摆放让我们想起了在清华园时朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓郁的气氛。 文化氛围。
2、雕塑的种类
1、按所用材料可分为木雕、石雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏雕像等；
2、按工艺可分为圆雕、浮雕、透雕三种基本形式；
3、按功能可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑、寓言性雕塑等。
纪念性雕塑
纪念雕塑的题材一般来自历史先驱、学科创始人、学科名人以及与学校发展或历史有关的人物雕像。 例如，中央音乐学院摆放的聂耳雕像，不仅是因为聂耳创作了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》村门牌坊，更是因为聂耳杰出的艺术创作能力指出了这一点。为中国无产阶级音乐的发展指明了方向。 这些名人被选为校园文化的代表，让学生在漫步校园时感受到这些名人带来的精神感受，提高自身素养。
装饰雕塑
装饰雕塑的题材一般比较主观，多用于表达情感的装饰雕塑一般比较具体，让观赏者在看到雕塑时感受到作者的创作意图。 比如清华大学艺术博物馆前的《荷花传奇》雕塑，雕塑的作者是清华大学美术学院的曾成刚教授。 整个雕塑采用微微裂开的莲蓬形状，枝干向外延伸。 莲花在佛教中代表真、善、美。 蔡元培先生曾提倡“美”“旧教”，意思是美是一种修养，是最高境界。 这种境界可以像宗教一样净化人的灵魂，升华人的精神。
寓言雕塑
即用雕塑的形式表达特定意义的作品来传达校园内具有特殊意义的室外空间。 比如南京大学美术学院的“孺子牛”，就是一座跌跌撞撞却愤怒跳跃的铁雕，象征着中国知识分子的人生哲学。
三、雕塑的作用
1、体现校园文化，以育人为宗旨
校园本身就是人类文明的产物和文化的载体。 特定的校园环境是建设时代政治、经济、文化、技术的载体，也是那个时期的历史记录。 如果说文化是校园的灵魂，那么校园雕塑就是校园灵魂的最好象征。 “环境育人，空间育人”，这一教育信条贯穿于校园环境建设的始终。 校园雕塑与所有校园物理景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会价值，蕴藏着巨大的潜在教育意义。 通过解读校园雕塑，学生不仅可以掌握某一群体的环境感知，还可以从其作品中了解特定文化的设计理念、态度、情感和价值观，并潜移默化地受到其影响。
2、美化校园环境，提升学校品味
一个好的雕塑，在于其独特的魅力能够在校园环境中形成视觉焦点，并且能够以其视觉张力作用于校园环境，与之协调、融合，获得非常好的视觉赏心空间。 ，起到美化校园环境的作用。 学校的个性来源于校园文化文脉的积淀，校园雕塑富有个性。 为了体现一个学校的风格和鲜明的面貌。 校园雕塑不仅在校园环境中起到画龙点睛的作用，不是可有可无的配饰，更是校园文化的体现。 更重要的是，校园雕塑可以从深刻的层面提升学校的形象和品位。
3.反映历史发展，凸显校园特色
校园雕塑的发展起步较晚。 早期，校园中心广场的雕塑多为领导人、工农兵等人物雕塑。 它们身材高大，体型巨大，造型手法大方逼真。 后来多以改革开放、教育、环境雕塑为题材。 艺术语言更加丰富，形式不断创新。 其中，环境雕塑的最大特点是它运用多种园林造景手法，将自身与自然界中的植物、水体、结构等环境元素融为一体，相得益彰。
