陶行知：校园雕塑的选择和摆放也要注重艺术化

校园文化是社会文化的重要组成部分。 主要包括：校园文化环境、校园文化教育、校园文化生活、校园文化制度、校园文化行为、教学风格、校风、校风、师生心理素质等。

校园文化的众多内容中，核心内容应该是校园文化的环境建设，它包括两层含义：一是校园自然环境的建设；二是校园文化的环境建设。 二是校园人际关系的建设。 两人的关系非常密切。 正如陶行知先生所说，要注重艺术校园。 一个充满活力、稳定、和谐、健康、向上的环境氛围，以及它所表现出的非凡气势和活力，本身就具有广泛的教育功能门楼牌坊，必然影响学校的教风、学风、校风，影响学生的思想品德。生活质量。 形成文明的行为和良好的心理素质。

与所有校园自然景观一样，校园雕塑积累了历史、传统、文化和社会价值，具有巨大的潜在教育意义。 通过讲解，校园雕塑不仅能让学生掌握特定群体的环境感知，还能从雕塑作品中了解到特定文化的设计思想、态度、情感和价值观的潜移默化影响。

大多数校园雕塑都采用抽象和象征、隐喻和悖论的表达方式。 特别是我国的校园雕塑普遍具有纪念性、象征性、激励性、装饰性，强调思想美感，强调道德教育的潜力，或者强调表现人类的智慧和对真善美的永恒追求。

校园雕塑是物质精神载体。 它是校园文化的载体，体现学校的精神文化水平和道德品质要求。 因此，校园雕塑的选择和摆放也非常关键。